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小黄鸭不是B.DUCK,你这个怎么是G.DUCK？
两个不是一个牌子。
一、性质不同
1、B.Duck（小黄鸭）是香港著名产品设计公司SemkProductsLtd（森科产品有限公司）旗下主力品牌。B.Duck诞生于2005年，首款推出的产品是B.Duck浴室防水收音机，造型独特的鸭仔防水收音机在日本及欧洲地区大受欢迎。
2、G.DUCK（小黄鸭）是温州小黄鸭品牌运营有限公司旗下运营品牌，是一家集产品研发、生产管理、渠道运营于一体的品牌，G.DUCK小黄鸭的形象应用在童装、成人装、童鞋、母婴用品、儿童玩具等一系列产品上。
二、系列不同
1、B.Duck：电子系列、文具系列、厨房系列、包袋系列等。
2、G.DUCK：：时尚休闲系列、潮流板鞋系列、网布跑鞋系列、户外旅行系列和卡通等系列。
三、LOGO设计含义不同
1、B.Duck：英文中的“B”字是英文Bathing，即沐浴的简称，代表着潮流、玩味、创新百变的。
2、G.DUCK小黄鸭LOGO的设计理念，主色调以黄色、橙色为主。黄色，有大自然、阳光、秋天的涵义，而且通常被认为是一个快乐和有希望的色彩；橙色是欢快活泼的热情色彩，是暖色系中最温暖的颜色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。
在教学设计上如何体现课标精神
在新的一轮教材中，不论什么版本的教材，都具有很大的弹性。要求教师要以人为本，树立用教材教的理念。。从中折射出给于教师很大的权力。如何运用好这分权力？ 其实教材就好比是人体的架。怎么让教材变得有血有肉，让它丰满起来，充满灵性，付于它活力？就要看教师根据学生的认知，及对教学目标的理解，通过完美的教学设计，让每一课堂变为一张张鲜活的面孔。请看下面这个案例： 从一杯“饮料”得到的启示 水是我们日常生活中不可缺少的物质，我们对它非常熟悉。但水是一种什么样的物质？它有什么性质？学生知道的却很少。为了进一步认识«水«，课文设计了用感官观察水
1. 重视运动技能教学的同时，应加强对学生情感、态度和价值观的培养，说到底还是如何培养学生自主学习能力！在数学教学中，学生的思维是怎样形成的？怎样才能使学生的思维持续发展和自主学习的形成？学生的思维决不是自然发生的，也不是教师下达思维指令，就能发展的。笔者在长期的数学教学中，认为立足数学问题情境，让学生亲身尝试实践，经历知识的形成、发展、探究、自主学习，并加强情感和个性教育，才能培养蕴酿学生自主学习和创新的氛围。 一、立足数学问题，创设良好的教学情境，引领学生自主探讨，激发学习效应人的学习是一种自主的活动。在学习过程中，活动需要与动力是首要的，学生对数学有无兴趣和求知欲是能否积极思维的动力因素，其中行之有效的方法是创设合适的问题情境，引起学生对数学知识规律本身的浓厚兴趣，做到“把问题作为教学的出发点”，重视研究能造成学生迫切学习，思维的心理气氛课堂模式。问题是思维的起点和出发点，有问题才会去思考。如果在教学过程中一开始就提出对全堂课起关键性的，学生经过努力能完成的属于挑战性的问题，激起学生已有的认知结构与当前研究课题的认知冲突，这样学生会以高度的注意与浓厚的兴趣投入到教学中并以跃跃欲试的状态，试图去解决所提出的问题。比如：从生活中常见的 “梯子问题”出发，引导学生讨论，获得“一元二次方程”的模型和近似解。一个长为10米的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8米，如果梯子的顶端下滑1米，那么猜一猜，底端也将滑动1米吗？列出底端滑动距离所满足的方程，你能尝试得出这个方程的近似解吗？这个距离是比1大，还是比1小？在此基础上，再提供一些具体的数量关系，进而使学生产生学习方程一般解法的愿望，并经历探索满足方程解的过程。首先，要加强知识发生过程的教学，比如对概念的抽象，原理的形成，结论的寻求，方法的思考，要深入到发现和解决的过程中，通过相应的直观活动，概括活动以及具体化等智力活动方式，训练学生的观察力，动手操作能力，思维能力及想象力。其次，要加强认知过程的教学，抓好和建立知识的“生长点”和“连结点”教学。教育和心理学研究表明：当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生才会对学习有兴趣。第三，以问题解决过程为线索，以学生的探究活动为载体，以观察、实验、分析、综合为基本方法，强化知识的开发与吸纳，追求课程内容的展开和学生心理发展相适应的学习效应。第四、注重从学生的生活世界中选择情境内容，打破学科世界与学生生活世界的界限，促进学生由生活走向学科，再由学科走向生活，让学生经历“问题情境 ----建立模型----解释、应用与拓展”的过程。以比较现实的、有趣的或学生已有的知识相联系的问题引起学生的讨论，在解决问题的过程中，出现新的知识点和技能方法，学生带着明确的解决问题的目的去了解新知识、形成新技能，反过来解决原先问题。比如：“用正方形的纸折出一个无盖的长方体，使其体积最大。”这一问题，从学生熟悉的折纸活动开始，进而通过操作、抽象分析和交流，形成问题的代数表达；再通过收集有关数据，以及对不同数据的归纳，猜测“体积变化与边长变化之间的联系。”最终通过交流与验证等活动，获得问题的解，并对求解的过程作出反思。在这个过程中，学生体会到“图形的展开与折叠”、“字母表示数”和“制作与分析统计图表”等方面知识的联系与综合应用。 二、建立合作、和谐、发展的师生关系动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。合作学习，还学生的学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，建立一种相互接纳、相互理解友好的人际关系。首先，教师角色要定位于学生发展的合作者、鼓励者和思想的引导者。教师要从一个知识传播者转变为学生发展的促进者，要从教室空间的支配者，向数学学习活动的组织者、引导者、合作者的角色转变。其次，要尊重每一个学生，要对学生最终掌握知识的能力和行为充分信任，要坚信他们能积极主动地学习各种必要技巧，要相信学生有能力来调整自身的行为和自我评价。第三，教师在设计框架问题时，要从学生的角度、高度创设问题情境，并创造条件和契机让学生独立地自我思考，提高自己分析、解决问题的能力和自由表达他们的思想和个性时间和空间。第四，借助信息技术手段进行数学实验和多样化的探究，拓展学生的学习空间。教师应给学生提供生动、有趣的素材，尤其在学生未达到较高境界时，为他们提供形象支持的素材，以帮助他们理解，教学要视学生直接经验，重视第一手材料为学生的数学学习提供具体形象的认识支柱。学生总爱把自己当成探索者、研究者，并且当自己的观点与集体不一致时，才会产生要证实自己思想的欲望，教师要应使教学内容处于学生“最近发展区”，让成功感始终伴随学生学习的旅程。学生是学习的主体，所有新知识只有通过学生自身的“再创造”活动，才能纳入其认识结构中，才可能成为有效的知识。学生要有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践、合作交流氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享他人想法，在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技巧、方法。在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中，倾听、质疑、说理推广而直至感到豁然开朗。比如，当教学“轴对称图形”时，可先经讨论得出“这些图形都是沿一条直线对折，左右两侧正好能够完全重合……”，这便是“轴对称”图形的概念。为了加深理解，让学生以互相提问的方式列举生活中的轴对称图形（比如数字、字母、汉字、人体等）。学生在探索和交流的过程中，经历了观察、实验、归纳、类比、推理等过程。 三、加强情感教育，面向学生个性化教育爱因斯坦说过：“一个人智力的成就，很大程度上取决于人格的伟大的自信。”个性化教育是发展学生个性教育，个性是一个人总的精神面貌，是带有倾向性的个性心理特征的总和，是人的综合心理结构的形成以完善过程。重视加强学生的情感态度和价值观、个性的教育，能极大提高学生学习数学的信心。注重学生情感态度的养成，会极大地促进学生对数学内容本身的学习，促进学生主动学习与探索。情感态度和价值观的养成与数学知识的获得是相辅相成，互相促进。首先，从学生认识情感的心理角度去研究学生，潜移默化地给学生以实践精神和创造精神的感染，使学生充分释放自己的潜能，去探索、去创新，注重培养学生对数学的兴趣，给学生以争辩、探讨的空间。其次，注重挖掘隐含在课程中实施中的智力和非智力的资源，合理地组织教学。注重每一个学生的个性成长，不失时机的给予关照和偏爱，使每个学生学有所得，得有所长。第三，要精心创设一些对智力和意志有挑战性的教学情境，将静态的知识转化为动态的问题激发学生积极探索和大胆实践，使教学充满激情和生命气息。第四，教师要根据学生不同的创新能力和个性，做有心人，精心设计，巧妙提出有一定质量、能激起学生的求知欲、驱使学生的去想象、创造的问题，达到“一石激起千层浪”的效果。注意培养和维护学生的自尊心，设计问题要有一定梯度。要一题多解，有激励性，并找出每个学生的闪光点，给学生以成功的喜悦。第五，在教学中要加强学生人格的塑造，鼓励他们大胆追求自己的目标，形成自己的鲜明个性和独特风格，发展他们的兴趣和特长，培养他们感受学习中的挫折，树立克服困难和障碍的信心，鼓励他们敢想、敢干、敢冒风险，树立自尊、自信、自强、不唯书、不迷信权威等良好的人格特征，加强情感教育，培养学生良好的个性品质，使学生不断迸发创造性思维的火花，推动创新活动的发展。以现代教育理论为指导，“以人为本，创造无限”的教育理念渗透在教书育人中，以新课标为依据，以学生为主体，回归主体，发展主体，抓好问题的尝试活动与学生自主学习的培养，使学生积极主动地参与全过程，充分利用“导学、助学、促学”的教学模式，为学生提供充分的时间、空间、情境，激发学生的创造欲和求知欲，使学生更生动、活动、主动地学习，成为自主学习创新的学生。 2. 对于目前的中学体育教学而言，竞技体育在其中起到了不可估量的作用，现在学生喜欢体育课并不是喜欢上这门课而是上这门课能够有活动的空间，但是竞技体育在其中弥补或者说连接起了学生和体育课之间的关系。学校每年开展形形色色的竞技体育活动，国内、国际上每年举办各种各样的竞技比赛对学生产生了极大影响，然而最直接的莫过于对学生健康的影响。首先，学生从喜欢看竞技体育赛事到愿意自发的进行体育运动锻炼对她的健康起到了很大作用。其次，由于对竞技体育的热爱使他渴望对运动技能进行学习，从而使他掌握一定运动技能在运动中会减少运动损伤，对她的健康也起到了很大作用。最后通过对竞技体育运动的了解使得他对世界观、人生观有了进一步的认识，从而在情感上对她进行了教育，促进了心理健康的发展。比如篮球运动就是很明显的例子：愿意参与其中，愿意了解学习更多篮球技能，对裁判法的认识和学习使他能够看到体育竞赛的公平公正对他们的人格产生积极影响。
还有一篇文章
闪翼的闪翼创始人-----梦旅人
网络ID:梦旅人
1982年2月8日生 江苏人
所在地:北京
性别 男 闪翼工作室代表作，基于“拳皇”的flash格斗游戏，具有简易操作性、强劲打击感、爽快连续技、原创必杀技，称得上是flash格斗游戏中的巅峰之作。
本游戏是基于“拳皇”制作的flash格斗游戏，基本实现了格斗游戏的要素。被众多玩家称为“最强flash格斗游戏”。共7名角色，其中大蛇作为boss和隐藏角色，另有草剃京、八神庵、K'、库拉、大蛇等角色的不同版本作为隐藏人物可选。
在招式上，除了基本的攻击之外，也实现了投技，防御反击技，取消，超级取消等。连续技是本游戏中的一大重点，必杀技可以取消普通技，爆气后必杀技可以接必杀技甚至超必杀技，从而可以组合成各种连续技。
在效果上，本游戏有较强打击感和表现力，是大多数同类游戏所没有达到的。角色的攻击和被攻击等运动轨迹是由运动学公式计算，表现得比较流畅和自然。
初具雏形的人工智能。电脑会应对大多数情况进行攻击和防御，而且会使用丰富的连续技。难度越高，电脑角色越敏捷，打法越丰富，连续技越多。
采用了面向对象的结构化设计模式。游戏主程序、角色、场景、音乐等分块载入，可自行添加音乐等，从而实现可扩展性。
此版本为格斗引擎试验版，基本实现了flash格斗游戏引擎，只要有角色图片就可以比较方便的加入新角色。但仍存在很多问题和为完成的功能。以后会基于此引擎重新制作一个版本，修正这些问题，并且实现更多的功能。
目前拳皇wing目前最新版本：拳皇wingEXv1.02(修正版)
更新新角色：无名、零
翻新：白衣草薙京
本作是闪翼的第二部格斗作品，基于《拳皇WING》格斗引擎开发，以动漫为主题的格斗游戏，并尝试自创格斗角色。
本作强调的就是无厘头的多人大混战，时下热门的动漫角色悉数登场，作品包含了《火影忍者》、《死神》、《海贼王》、《叛逆的鲁鲁修》、《幽灵公主》等动漫中的主角，以及一名闪翼原创角色——裴仲。共6名角色。
“动漫明星大乱斗”更新到1.2完全版，信息如下
《动漫明星大乱斗1.2完全版》更新：
·在标准模式基础上，VIP模式免费开放，可尽情使用超级必杀技
·改进格斗系统，游戏更爽快
·加入开场动画
操作方法：键盘操作。
1P：WSAD移动，J：拳，K：脚，L：援助攻击/特殊攻击，I：防御反击，A/D+U：紧急回避
2P：方向键↑↓←→：移动，J：拳，K：脚，L：援助攻击/特殊攻击，I：防御反击，A/D+U：紧急回避
特殊技：←+拳、→+拳、←+脚、→+脚
普通必杀一般情况下均为：↓←+拳、↓→+拳、↓←+脚、↓→+脚
超必杀一般情况下均为：↓←+特殊攻击、↓→+特殊攻击、↓↓+特殊攻击
闪翼正计划制作动漫明星大乱斗rpg版，将会有如下新功能：
【全新的冒险模式】
考虑到单纯的格斗游戏已经不能满足广大玩家的需要，因此在全新的版本中我们将加入冒险模式，其实从Rpg版这个前缀相信大家都已经能够猜想出来，全新的冒险模式的内容。全新的冒险模式中玩家可以从已出的几位主角中选择一位自己喜欢的角色，在游戏地图中冒险，在冒险的过程中玩家可以遇到各类事件、战斗，并且随着这些事件和战斗玩家可以获得各种各样的同伴和装备。
【装备系统】
新版游戏中将引入传统网游的装备系统，动漫中那些大家耳熟能详的装备将逐一和大家见面，至于怎么能获得自己心目中的梦幻装备，就要等待大家自己去挖掘了。当然装备中也会有传说中神器的出现，这种可遇而不可求的东西，就请大家来一起拜膜同样处于传说中的“梦大神”，期待奇迹的出现吧。
【新角色】
随着动漫明星大乱斗从出生发展至今，增加新角色的呼声已经越来越高，这次新版主要体现冒险模式，因此将在游戏中出现大量的NPC和援护角色，这些角色可以在冒险模式下加入玩家的队伍，并且在冒险中给予玩家很大的帮助。这些角色区别于前一个版本单纯应用于攻击，并且实用性不高的缺点，新版的援护角色将体现出更多的攻击手段，更多的援护作用。
【任务】
任务做为Rpg版的重要因素当然也不能被忽略，这次的新版游戏中将大量穿插各种任务，玩家通过任务可以获得特殊装备、道具和援护。有些地图是必须通过完成特定的任务才能通过的。
【隐藏要素】
隐藏要素也会在这次新版中体现出来，包括各种隐藏地图、隐藏NPC、隐藏道具等等。不过这些就属于S级隐秘了，不是一般人可以发现的哦。 《放飞梦想》是闪翼工作室原创的动画，借鉴了新海诚的风格，使用photoshop绘制人物和场景，再用flash进行动画制作，最后使用AE和Premier进行后期制作和剪辑。制作工艺上力求达到电视动画的效果，不过毕竟是我们的第一个作品，难免有不足之处。
主角放飞了她的梦，闪翼也会如同那闪着光芒的羽翼一样，飞向梦的天空。
动画主创人员：
剧本：天上天下
作画：天上天下 阿功
制作：梦旅人 闪翼奥运系列第一作——跨栏
采用仿3D效果制作，视觉冲击感和速度感较强,操作感也不错。
游戏的玩点在于跨栏和与对手竞争。胜利的关键在于活用冲刺，这就需要与对手争夺金币来积蓄能量。 闪翼奥运游戏系列第二作——疯狂马拉松。
本游戏是“闪翼奥运之跨栏”的改进版，在跨栏的基础上加入了弯道，加入了更多的障碍，加强了游戏性。
游戏采用仿3D技术制作，实现了较为真实的效果，在同类游戏中达到领先水准。 类似劲舞团的游戏，按键方式上配合了音乐，更有节奏感。
操作方式：根据箭头方向按下方向键，与节奏配合得越准评价越高 《星之卡比-砖块大作战》
星之卡比-砖块大作战是一款清新可爱的休闲游戏，在游戏中玩家扮演卡比来同来自各个动漫世界的砖块精灵作战，
最终要打败神秘的BOSS，来取得胜利，返回自己所在的世界。 已更新0.96版，有双人模式，剧情模式，挑战模式等，目前有人物八神，草薙京，烈刃，在0.96版更新了DNF人物：暗夜使者。新增加了PK模式。在0.98中更新了KOF人物：特瑞·伯格。
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